Matematik Tahun 1

Rancangan Tahunan Matematik Tahun 1 .

MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
1	1.      NOMBOR BULAT (0 – 9)	1.1  Menyatakan kuantiti secara intuitif.	i          Menyatakan kuantiti melalui perbandingan banyak atau sedikit,sama banyak atau tidak sama banyak dan lebih atau kurang secara : a)      Kumpulan yang mempunyai banyak dan sedikit objek. b)      Membandingkan dua kumpulan secara padanan. c)      Pola yang berlainan dengan menggunakan dua kumpulan objek.
2		1.2  Menama dan menentukan nilai.	i          Menamakan nombor hingga 10. a)      Membilang objek dalam kumpulan. b)      Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti. c)      Membandingkan dua kumpulan objek untuk kumpulan lebih atau kurang satu hingga sembilan. d)     Menamakan angka. ii    Menentukan nilai nombor hingga 10 a)      Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek sebenar, gambar , garis nombor dan abakus 4 : 1 . b)      Memadankan kumpulan objek dengan nombor. c)      Membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan hubungannya “lebih daripada” dan “kurang daripada”. d)     Menyusun kumpulan objek, kad gambar dank ad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun. e)      Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak diantaranya.
3		1.3  Menulis nombor.	i          Menulis nombor hingga 10 dalam : a)      Angka b)      Perkataan
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
4		1.4  Melengkapkan sebarang rangkaian nombor.	i          Membilang nombor dalam lingkungan 10 secara : a)      Satu-satu b)      Dua-dua       tertib menaik dan menurun dengan menggunakan pelbagai objek       dan garis nombor. ii    Melengkapkan sebarang rangkaian       nombor dalam lingkungan 10       secara : a)      Satu-satu b)      Dua-dua       tertib menaik dan menurun.
5		2.1  Mengenal pasti pasangan nombor           untuk membentuk satu nombor yang       berkaitan.	i.  Menyatakan pasangan nombor bagi jumlah nombor yang diberi.  ii.  Menyebut jumlah dua nombor. iii.  Senaraikan kombinasi dua nombor bagi jumlah nombor yang diberi.
6		2.2  Mengenal simbol.	i.  Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks tambah.  ii.  Memperkenalkan simbol tambah dan sama dengan. iii.  Menggunakan simbol tambah dan sama dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi.
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
7		2.3      Tambah dalam lingkungan 100.	i.  Tambah dalam lingkungan fakta asas:      a)  Menyatakan secara spontan fakta asas tambah. d)     Menggunakan strategi tertentu bagim membina dan menyatakan fakta asas tambah. e)      Menggunakan abacus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah. ii.  Tambah dalam lingkungan 10: a)      Melaksanakan pengiraan tambah menggunakan abacus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah. b)      Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi penambahan.
8		2.4      Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tambah.	i.  Mereka cerita masalah tambah dalam lingkungan 10.  ii.  Menyelesaikan masalah tambah melalui situasi atau model situasi. iii.  Menyelesaikan masalah tambah yang  melibatkan situasi harian,
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
9		2.2 Mengenal Simbol	(i)   Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang      releven dalam konteks tambah dan tolak (ii)  memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak, dan sama dengan. (iii) menggunakan simbol tambah, tolak, dan sama dengan bagi       menulis ayat matematik, berdasarkan situasi yang diberi.
10		2.3 Tolak dalam lingkungan dalam nombor 1 hingga 9	i)     Tolak dalam lingkungan fakta asas a)      Menyatakan secara spontan fakta asas tolak b)      Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah c)      Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas tolak d)     Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolak ii)     Tolak dalam 1 hingga 9 a)      Melaksanakan pengiraan tolak b)      Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolak c)      Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi penolakan
11		2.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tolak	i)          Mereka cerita masalah tolak dalam lingkungan 1 hingga 9 ii)        Menyelesaikan masalah tolak melalui simulasi atau model situasi iii)                Menyelesaikan masalah tolak yang melibatkan situasi harian
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
12		1.2 Menamakan dan menentukan nilai	i)  menamakan nombor 10 hingga 20 a)      membilang objek dalam kumpulan b)      menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti c)      membandingkan dua kumpulan objek untuk menentukan kumpulan lebih atau kurang 10 hingga 20 ii)                menentukan nilai nombor 10  hingga 20 a)      menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan abakus 4:1 b)      memadankan kumpulan objek dengan nombor c)      membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan hubungannya “lebih daripada” dan “kurang daripada” d)     menyusun kumpulan objek, kad gambar dan kad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun e)      membandingkan dua nombor dan meyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya
13		1.3  Menulis nombor	(i)  Menulis nombor hingga 20 dalam :       (a)  Angka       (b)  Perkataan
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
14		1.4  Melengkapkan sebarang rangkaian         nombor.	(i)  Membilang nombor dalam  lingkungan 20 secara :       (a)  Satu-satu       (b)  Dua-dua       (c)  Lima-lima       tertib menaik dan menurun dengan menggunakan       pelbagai objek dan garis nombor. (ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam       lingkungan 20 secara :       (a)  Satu-satu       (b)  Dua-dua       (c)  Lima-lima       tertib menaik dan menurun.
15		2.3  Tambah dan tolak dalam    lingkungan 20.	(i)  Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asas :       (a)  Menyatakan secara spontan fakta asas tambah.       (b)  Menyatakan secara spontan fakta asas tolak.       (c)  Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah.       (d)  Menggunakan strategi tertentu bagi membina              dan menyatakan fakta asas tambah dan tolak.       (e)  Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan              pengiraan tambah dan tolak. (ii)  Tambah dan tolak dalam lingkungan 20 :       (a)  Melaksanakan pengiraan tambah dan tolak.       (b)  Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan              pengiraan tambah dan tolak.       (c)  Menggunakan strategi pengiraan secara mental              bagi penambahan dan penolakan.
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
16		2.4  Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi  operasi tambah dan tolak.	(i)   Mereka cerita masalah tambah dan tolak dalam        lingkungan 20. (ii)  Menyelesaikan masalah tambah dan tolak melalui        simulasi atau model situasi. (iii) Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang        melibatkan situasi harian.
17		2.3 Tolak dalam lingkungan 10-20	(i)     Tolak dalam lingkungan fakta asas (a)    Menyatakan secara spontan fakta asas tolak (b)  Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah (c)    Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas tolak (d)   Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolak. (ii)   Tolak dalam lingkungan 10-20 (a)    Melaksanakan pengiraan tolak (b)   Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolak (c)    Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi penolakan.
18		2.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tolak	(i)   Mereka cerita masalah tolak dalam lingkungan  10-20  (ii)  Menyelesaikan masalah tolak melalui  simulasi atau modal situasi (iii) Menyelesaikan masalah tolak yang melibatkan situasi harian.
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
19		1.2 Menamakan dan menentukan nilai	(i)   Menamakan nombor 1 hingga 100  (a)  Membilang objek dalam kumpulan  (b)  Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti  (c)  Membandingkan dua kumpulan objek untuk menentukan kumpulan lebih atau kurang satu hingga Sembilan  (d)  Menamakan angka  (ii)  Menentukan nilai nombor hingga 100 (a)       Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan abacus 4:1. (b)      Memadankan kumpulan objek dengan nombor (c)       Membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan hubungannya “lebih daripada” dan “kurang daripada”. (d)      Menyusun kumpulan objek, kad gambar dank ad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun. (e)       Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya.
20		1.3 Menulis nombor	(i) Menulis nombor hingga 100 dalam:   (a) Angka   (b) Perkataan
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
21		1.4 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor.	i) Membilang nombor dalam lingkungan 100 secara : a)      satu-satu b)      dua-dua c)      lima-lima d)     sepuluh-sepuluh     tertib menaik dan menurun dengan menggunakan pelbagai objek dan garis nombor. ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 100 secara: a)      satu-satu b)      dua-dua c)      lima-lima d)     sepuluh-sepuluh  tertib menaik dan menurun.
22		1.5 menentukan nilai tempat bagi nombor.	i)  Menyatakan nilai tempat bagi sebarang nombor hingga 100. ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100. iii) Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
23		1.6 Menganggar 1.7 Membundarkan nombor bulat	i) Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengan     a) menyatakan kuantitinya. b) Menggunakan perkataan ”lebih daripada” dan ” ”kurang daripada” i) Membundarkan nombor bulat kepada puluh terdekat dengan  menggunakan garis nombor.
24		1.8 Melengkapkan pola nombor	i) Mengenalpasti pola bagi siri nombor yang diberi. ii) Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah.
25	2. TAMBAH	2.3 Tambah dalam lingkungan 100	(i) Tambah dalam lingkungan fakta asas: (a) Menyatakan secara spontan fakta asas tambah. (b) Menyatakan secara spontan fakta asas tambah. (c) Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah. (d) Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas tambah (e) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah . (ii) Tambah  dalam lingkungan 100: (a) Melaksanakan pengiraan tambah. (b) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah. (c) Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi tambah
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
26		2.4 Membina dan menyelesaikan       masalah yang melibatkan situasi        cerita bagi operasi tambah.	(i) Mereka cerita masalah tambah dalam lingkungan 100. (ii) Menyelesaikan masalah tambah  melalui simulasi atau model situasi. (iii) Menyelesaikan masalah tambah  yang melibatkan situasi harian.
27	2. TOLAK	2.3 Tolak dalam lingkungan 100	(i) Tolak dalam lingkungan fakta asas: (a) Menyatakan secara spontan fakta asas tolak. (b) Menyatakan secara spontan fakta asas tolak. (c) Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah. (d) Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas Tolak (e) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan Tolak. (ii) Tolak  dalam lingkungan 100: (a) Melaksanakan pengiraan Tolak. (b) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolak. (c) Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi Tolak
28		2.4 Membina dan menyelesaikan       masalah yang melibatkan situasi       cerita bagi operasi tolak.	(i) Mereka cerita masalah tolak dalam lingkungan 100. (ii) Menyelesaikan masalah tolak melalui simulasi atau model situasi. (iii) Menyelesaikan masalah tolak yang melibatkan situasi harian.
29	3. PECAHAN	3.1  Mengenal pasti konsep satu perdua        dan satu perempat.	(i)  Mengenal pasti satu perdua dan satu perempat dengan menggunakan perkataan “setengah” , ”separuh” dan “suku” dengan         menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan kertas.
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
30	4. WANG HINGGA RM10	4.1  Mengenal pasti ringgit dan sen.	(i)  Mengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas. (ii) Mewakilkan nilai wang:       (a)  Sen hingga RM1.       (b)  Ringgit hingga RM10.
31		4.1  Mengenal pasti ringgit dan sen.	(iii)  Mewakilkan nilai wang dengan menggunakanabak us 4:1 (iv)  Menukar wang:       (a)  Syiling hingga 1 ringgit.       (b)  Ringgit hingga RM10.
32		4.2  Tambah melibatkan wang.	(i)  Tambah:       (a)  Sen hingga RM1.       (b)  Ringgit hingga RM10. (ii)  Tambah melibatkan wang dengan menggunakan abakus 4:1.
33		4.2  Tolak melibatkan wang	i. Tolak    a.  Sen hingga RM 1    b.  Ringgit hingga RM 10 ii. Tolak melibatkan wang dengan      menggunakan  abakus 4 : 1
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
34	5. MASA DAN WAKTU	5.1 Menamakan hari dan bulan serta       menerangkan aktiviti sejajar        dengan hari persekolahan.	i.  Menyatakan waktu dalam sehari. ii.  Menyatakan dalam urutan peristiwa dalam  sehari ( pada hari persekolahan sahaja ) iii. Menamakan hari dalam seminggu mengikut urutan. iv. Menamakan bulan dalam setahun.
35		5.2 Menyebut dan menulis waktu	i.  Mengenalpasti dan menyatakan “ setengah “  dan “ satu perempat “     berdasarkan muka jam. ii. Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan setengah jam sahaja dengan menggunakan jam analog.
36	6. PANJANG	6.1 Menggunakan unit relatif untuk       mengukur panjang.	i. Membuat pengukuran objek menggunakan unit bukan piawai. ii. Membanding dua atau lebih ukuran objek menggunakan unit bukan piawai. iii. Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata ukuran  panjang dalam konteks ukuran panjang.
37	7. TIMBANGAN	7.1 Menggunakan unit relatif untuk timbangan.	(i)   Membuat timbangan objek berkaitan jisim menggunakan unit bukan piawai. (ii)  Membanding dua atau lebih timbangan objek menggunakan unit bukan piawai. . iii) Mengggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata timbangan dalam konteks.
MINGGU	TAJUK	STANDARD KANDUNGAN	STANDARD PEMBELAJARAN
38	8. ISIPADU CECAIR	8.1 Menggunakan unit relatif untuk isipadu cecair.	(i)   Melakukan aktiviti yang berkaitan dengan isipadu cecair menggunakan unit bukan piawai. (ii)  Membandingkan dua atau lebih bekas cecair menggunakan unit bukan piawai. (iii) Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata isipadu cecair dalam konteks.
39	9. RUANG	9.1 Mengenal pasti bentuk tiga               dimensi (3D).	(i)   Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak segiempat sama, silinder dan sfera. (ii)  Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bagi bentuk 3D. iii) Menyusun objek mengikut pola. iv) Membina model 3D dan menerangkannya.
40		9.2 Mengenal pasti bentuk dua                  dimensi (2D).	(i)   Menamakan bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan. (ii)  Memperihalkan garis lurus, sisi, bucu dan lengkung bagi bentuk 2D. (iii) Menyusun bentuk 2D mengikut pola. (iv) Menghasilkan corak berasaskan bentuk 2D.